“Quebra-cabeças de Matemática” traz desafios matemáticos para um público geral, focando em alunos do quarto ao sexto ano do Ensino Fundamental. Estes desafios são apresentados de forma lúdica, buscando atrair o público para a matemática. Eles podem ser propostos por profissionais da educação ou responsáveis dos alunos para incentivar o » Read more
Nas aulas de Matemática, os jogos ajudam a criar contextos de aprendizagem significativos. Mas é preciso acertar na escolha e compreender como os indivíduos se relacionam com o jogo.
A relação do homem com o jogo, enquanto prática cultural, remonta ao início de sua história. A espécie humana, em todas as épocas e em todas as culturas, construiu muitas e variadas formas de jogar, permitindo, tanto aos mais » Read more
Os problemas matemáticos são responsáveis pelas inúmeras dúvidas presentes entre os alunos. A grande questão é relacionar as informações fornecidas com os símbolos matemáticos, adequados para a solução dos problemas. O aluno precisa entender a situação, identificando a operação mais adequada para a resolução, e isso depende de uma leitura segura e de um processo interpretativo.
A aprendizagem torna-se significativa quando encontramos uma situação de resolução de problemas. É um paradigma de ensino-aprendizagem, que coloca o aluno como foco central dessa interação, e torna-o capaz de construir seu conhecimento a partir da solução de problemas. » Read more
[Compartilhe!]. A dica de hoje é a sugestão de mais um ótimo material para o trabalho com conteúdos matemáticos desenvolvido pela Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte; esse é simplesmente um dos materiais mais ricos e completos sobre jogos, são diversas situações de aprendizagens a serem aplicadas antes e depois, tudo bem estruturado e de fácil aplicação; Marque os seus amigos! » Read more
Quando se considera o ato de aprender como uma construção, por parte do aluno, surgem indagações sobre o que significa ensinar nessa circunstância, e qual é o papel do professor, se o protagonista do processo é o próprio aluno. O Projeto Experiências Matemáticas procura responder a estas expectativas contribuindo para a realização de um trabalho em sala de aula em que o aluno se engaja no processo de produção matemática. » Read more
O trabalho com jogos busca criar condições para que todos os alunos possam descobrir ou redescobrir que é possível aprender e conhecer, e, para surpresa de muitos, mesmo as atividades mais formais podem dar prazer, despertar interesse e prender a atenção.
Para um trabalho sistemático com jogos é necessário que os mesmos sejam escolhidos e trabalhados com o intuito de fazer o aluno ultrapassar a fase da mera tentativa e erro, ou de jogar pela diversão apenas. Por isso, é essencial a escolha de uma metodologia de trabalho que permita a exploração do potencial dos jogos no desenvolvimento de competências e habilidades, como cálculo mental, raciocínio lógico e intuitivo, o que pode ser feito por meio da metodologia de resolução de problemas.
Desenvolvendo a capacidade de resolver problemas, o aluno consegue compreender um problema, estando apto a arquitetar um plano, executá-lo e desenvolver a avaliação crítica. Compartilhe e marque os seus amigos.
VEJA LOGO ABAIXO A DICA SOBRE ALGUNS JOGOS E AS COMPETÊNCIAS EXPLORADAS.
Avançando com o resto
OBJETIVO: Chegar em primeiro lugar ao espaço com a palavra FIM.
MATERIAL: Tabuleiro (ao lado) e 1 dado de 6 faces.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: Desenvolver o cálculo mental com divisão e multiplicação e perceber o papel do 0, do 1 e do resto em uma divisão.
Borboleta
OBJETIVO: Capturar todas as peças do adversário.
MATERIAL: Tabuleiro e 18 peças (9 de cada cor).
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: Desenvolver o raciocínio lógico e intuitivo.
Bum
OBJETIVO: Não dizer o múltiplo de um número na sequência.
MATERIAL: –
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: Raciocínio rápido, múltiplos de um número.
Buscando somas iguais
OBJETIVO: Obter, após cada rodada, o maior número de somas iguais.
MATERIAL: Tabela e 1 dado um dado com qualquer nº de faces.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: Desenvolver o cálculo mental envolvendo adição e subtração, resolução de problemas.
Cinco em linha (adição)
OBJETIVO: Ser a primeira equipe a conseguir cobrir cinco números seguidos do tabuleiro maior, em qualquer direção (horizontal, vertical, diagonal).
MATERIAL: Tabuleiro e fichas (marcadores).
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: Desenvolver estimativas, cálculo mental envolvendo adição e subtração, resolução de problemas.
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Fonte: http://www.ibilce.unesp.br
A discussão sobre a importância dos jogos no ensino da Matemática vem se concretizando, pois as crianças possuem uma grande capacidade de raciocinar e colocar em prática sua capacidade de resolver situações-problemas, caracterizando objetos e buscando uma linha de resolução baseada em elucidações próprias. A proposta de um jogo em sala de aula é muito importante para o desenvolvimento social, pois existem alunos que se “fecham”, tem vergonha de perguntar sobre determinados conteúdos, de expressar dúvidas, a Matemática se torna um problema para eles. » Read more